Un studiu realizat de agenția de cercetare AHA Moments pentru programul CampioMATE evidențiază o scădere semnificativă a interesului elevilor de gimnaziu pentru disciplina matematică. Cercetarea, bazată pe răspunsurile a peste 9.000 de elevi, indică faptul că declinul începe încă de la începutul învățământului gimnazial. Datele arată că, în timp ce 67% dintre elevii din clasa a V-a consideră matematica o materie preferată, acest procent scade la 37% până la finalizarea clasei a VIII-a.
Cea mai mare ruptură în raportul elevilor cu această materie apare în momentul tranziției de la învățător la profesor. Această perioadă este marcată de o creștere bruscă a volumului de muncă și a complexității materialelor studiate. În paralel, interesul părinților pentru disciplina matematică scade și el, de la 33% în clasa a V-a la doar 19% în clasa a VIII-a, conform datelor colectate de agenția AHA Moments.
Studiul subliniază și rolul tehnologiei în procesul de învățare, observându-se că un sfert dintre elevii din clasele a VII-a și a VIII-a folosesc inteligența artificială pentru a rezolva temele. Utilizarea AI este mai frecventă în rândul elevilor care nu manifestă interes pentru matematică, ceea ce ridică riscul de a sări peste etapele esențiale de înțelegere și raționament. Această tendință este monitorizată atent de organizatorii programului CampioMATE.
În contrast cu aceste tendințe negative, participarea la campionatul național pe echipe CampioMATE pare să aibă un impact pozitiv asupra motivației. Elevii care au luat parte la acest program asociază matematica cu emoții pozitive, precum entuziasmul și mândria. De asemenea, 97% dintre profesorii implicați afirmă că campionatul a crescut motivația elevilor de a învăța, iar 96% susțin că nivelul de înțelegere al materiei a fost îmbunătățit.
Rezultatele la Evaluarea Națională 2026 confirmă eficiența acestui model de participare. Dintre elevii de clasa a VIII-a care au participat la CampioMATE, 97% au obținut cel puțin nota 5 la proba de matematică, în condițiile unei rate de promovare naționale de 79%. Media notelor acestor participanți a fost de 8,13, cu 2 puncte peste media generală a țării, observându-se o performanță remarcabilă și în mediul rural.
Situația educațională din România este marcată de provocări constante, reflectate în rezultatele testelor internaționale. Conform datelor PISA 2025, 52% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la matematică, fiind incapabili să rezolve un enunț simplu. Această deficiență de competențe poate limita accesul tinerilor la numeroase profesii din viitor, impunând necesitatea unor intervenții timpurii în sistemul de învățământ.