Ministrul Educației, Sorin Costreie, a propus duminică, 25 octombrie, introducerea unui mecanism de fiscalizare pentru sistemul de meditații din România. Într-o intervenție acordată postului DIGI 24, autoritatea a subliniat că fenomenul pregătirii suplimentare în afara orelor de curs este o dovadă clară a unor deficiențe majore în cadrul sistemului public de învățământ actual.
Sorin Costreie a declarat că recurgerea masivă la meditații reprezintă un semnal de alarmă privind dificultățile școlii de a asigura pregătirea necesară tuturor elevilor. Ministrul a menționat că, dacă instituțiile de învățământ ar funcționa conform standardelor așteptate, nevoia de a plăti pentru cursuri suplimentare nu ar mai fi atât de prezentă. Această situație reflectă, în opinia sa, problemele structurale ale educației.
Un punct central al argumentației ministrului este necesitatea unei abordări axate pe educația personalizată, care să fie adaptată ritmului de învățare specific fiecărui copil. Sorin Costreie a explicat faptul că elevii nu asimilă informațiile în același mod, existând situații în care unii copii pot rămâne în urmă, în timp ce alții pot avansa mai rapid. Școala trebuie să răspundă mai eficient acestor nevoi individuale.
În ceea ce privește fenomenul meditațiilor, ministrul a afirmat că acesta indică faptul că școala românească are probleme mari. Prin „meditații masive”, acesta se referă la pregătirea extinsă pe care elevii o realizează în afara programului școlar regulat pentru a compensa lacunele. Fiscalizarea acestor activități ar trebui, astfel, să aducă o formă de control asupra unui proces care evidențiază eșecul sistemului public.
Obiectivul final al reformelor propuse ar fi oferirea unei educații care să nu lase niciun elev în urmă, indiferent de viteza sa de învățare. Sorin Costreie consideră că adaptarea procesului didactic la particularitățile fiecărui elev este esențială pentru a reduce dependența de serviciile private de pregătire. Această schimbare de paradigmă ar putea diminua presiunea economică și socială exercitată de meditații asupra familiilor.
Sistemul de învățământ din România se confruntă cu multiple provocări de modernizare, în contextul în care tendințele educaționale europene se schimbă constant. În timp ce discuțiile despre digitalizare continuă, unele școli din Europa au început deja să renunțe la utilizarea tabletelor, revenind la utilizarea manualelor tipărite pentru a asigura un mediu de învățare adecvat.