Ministrul Educației, Sorin Costreie, a propus fiscalizarea activității de meditații, argumentând că amploarea acestui fenomen este o dovadă a deficiențelor sistemului de învățământ. Într-un interviu acordat postului Digi24, autoritatea a subliniat că prezența masivă a meditațiilor ar trebui să fie un semnal de alarmă pentru funcționarea școlilor din România. Sorin Costreie consideră că, într-un sistem educațional ideal, astfel de activități ar trebui să fie doar cazuri izolate.
Conform declarațiilor ministrului, dacă instituțiile de învățământ ar funcționa conform normelor și așteptărilor, nevoia de a plăti pentru lecții suplimentare ar fi minimă. Sorin Costreie a explicat faptul că, în măsura posibilităților, activitatea de meditații trebuie supusă regimului fiscal. El a menționat că volumul actual de meditații din țară indică faptul că școala românească traversează o perioadă de dificultăți structurale semnificative.
Viziunea dezvoltată de Sorin Costreie vizează oferirea unei forme de educație personalizată pentru fiecare copil în parte. Ministrul susține că elevii ar trebui să primească exact resursele de care au nevoie pentru progresul lor academic. Această abordare include și o componentă de educație remedială, destinată elevilor care nu reușesc să atingă standardele de învățare la nivelul clasei din care fac parte.
În ceea ce privește implementarea acestor măsuri de sprijin, ministrul a precizat că zona remedială poate fi abordată prin două căi. Aceasta poate fi realizată direct în cadrul școlii sau prin intermediul meditațiilor, în funcție de decizia luată de părinți. Totuși, Sorin Costreie a reiterat faptul că masivitatea acestui fenomen extern indică o problemă de fond în cadrul sistemului de școli.
Contextul actual al reformelor în învățământ include și alte propuneri de modificare a sistemului de evaluare. Sorin Costreie a manifestat interes pentru introducerea unei probe suplimentare la cadrul Evaluării Naționale, încercând să regleze procesul de certificare a competențelor elevilor. Aceste măsuri se adaugă la discuțiile despre responsabilitatea profesorilor și despre modul în care sistemul poate răspunde nevoilor individuale ale elevilor.
Problematica meditațiilor este una veche în sistemul de învățământ românesc, fiind adesea asociată cu presiunea de evaluare și cu necesitatea de a compensa lacunele de la școală. În perioada recentă, discuțiile despre reformă au fost alimentate și de alte evenimente care au afectat imaginea cadrelor didactice. Tensiunile dintre părinți, elevi și instituții rămân un punct central în dezbaterea privind calitatea educației oferite în România.