Senatorul USR Ștefan Pălărie a solicitat în Parlament instituirea unei comisii de anchetă pentru a analiza rezultatele testelor PISA. Această demers vine după publicarea datelor care arată o scădere a performanțelor în România la citire, matematică și științe. Pălărie a criticat sloganul „România educată”, considerându-l lipsit de soluții concrete și de consistență în fața realității de pe teren.
În cadrul declarației, senatorul a subliat necesitatea ca responsabilii din trecut să dea explicații. El a menționat că rezultatele sunt tot mai slabe de la anul 2012 încoace, când se observă o scădere periodică. Pălărie a propus ca foștii miniștri să fie chemați pentru a explica acest declin, oferind un exemplu de abordare din țările nordice, precum Danemarca sau Norvegia, unde crizele de învățare sunt asumate politic.
Problema analfabetismului funcțional este un punct central al discuției, având un impact social major. În contextul rezultatelor PISA 2025, România înregistrează niveluri îngrijorătoare, unde 48% dintre elevi nu ating nivelul de bază la citire. Senatorul a tras o paralelă cu riscurile pe care le implică o societate hiper-digitalizată, unde o mare parte a populației nu poate înțelege textul citit, afectând viitorul pieței forței de muncă.
Pentru remedierea situației, USR propune cinci direcții de intervenție, printre care și implementarea unui învățământ remedial. Acesta ar trebui organizat pe grupuri mici, cu profesori care să intervină diferențat, nu doar prin suplimentarea orelor de curs. De asemenea, s-a insistat pe necesitatea de a atrage profesori tineri în mediul rural prin programe de formare de calitate și stimulări financiare adecvate.
În acest context, rezultatele PISA 2025 arată o scădere a punctajului la matematică, de la 428 de puncte în 2022 la 419 puncte în 2025. La citire, punctajul a scăzut de la 428 la 413 puncte, în timp ce la științe s-a înregistrat o scădere de la 428 la 425 de puncte. Aceste cifre subliniază dificultatea de a menține un nivel de performanță competitiv față de media OECD.
Fostul ministru al Educației, Daniel David, a avertizat că analfabetismul funcțional reprezintă un risc de securitate națională. El a susținut că fără schimbări paradigmatice, precum cele propuse prin Programul Ministerial de Reforme QX, sistemul nu poate fi însănătoșat. Fără o reformă structurală, resursele injectate într-un sistem nereformat pot duce la anomalii educaționale și la o incapacitate de utilizare a competențelor de bază în societate.