Editura Gama a lansat platforma digitală LexiScor, un sistem conceput pentru a ajuta profesorii și părinții să aleagă lecturi adaptate nivelului de competență al copiilor. Lansat în luna septembrie, acest instrument digital vizează combaterea analfabetismului funcțional prin corelarea dificultății textelor cu etapa de dezvoltare a elevilor. Biblioteca platformei include deja peste 300 de cărți evaluate riguros, fiind destinate elevilor din clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a.
Funcționarea sistemului se bazează pe un algoritm construit special pentru limba română, care ia în calcul lungimea textului și complexitatea acestuia. Peste 9.300 de cuvinte au fost deja clasificate în funcție de gradul de dificultate pentru a asigura o selecție precisă. Este important de menționat că scorul este atribuit cărții, nu copilului, astfel încât platforma să nu servească la ierarhizarea sau notarea elevilor, ci doar la indicarea nivelului de dificultate al unei lecturi.
Pentru cadrele didactice, platforma permite alocarea lecturilor aferente modulelor școlare, în urma cărora elevii pot completa un test digital de zece întrebări. Dacă un elev obține un rezultat sub 80%, sistemul semnalează faptul că textul ar putea fi prea dificil pentru nivelul său actual. Testele sunt corectate automat, iar rezultatul nu este folosit pentru evaluarea elevului, oferindu-i posibilitatea de a relua exercițiul fără presiunea unei note oficiale.
Platforma integrează și elemente de gamificare pentru a încuraja copiii, oferindu-le un spațiu personalizat unde pot marca lecturile preferate și pot colecta insigne. Părinții au, de asemenea, acces la acest sistem, putând monitoriza recomandările profesorilor, preferințele de lectură ale copilului și rezultatele obținute la testele de înțelegere. Diana Mocanu, fondatoare și CEO Printco - Editura Gama, susține că copiii nu refuză poveștile, ci doar textele care nu sunt potrivite cu etapa lor de dezvoltare.
Miza acestui proiect este strâns legată de performanțele școlare din România, unde datele PISA din 2025 indică o deteriorare a competențelor de bază. Conform acestor rezultate, 48% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim necesar pentru a înțelege un text de lungime moderată sau pentru a identifica ideea principală. România a înregistrat o scădere de 16 puncte la capitolul Citire față de ediția din 2022, rămânând în partea de jos a clasamentului european.
Situația competențelor de citire în România este reflectată de poziția țării în cadrul Uniunii Europene, unde România ocupă antepenultimul loc. Elevii români au obținut rezultate medii mai slabe decât cei din țări precum Muntenegru, Albania sau Serbia. Această realitate subliniază necesitatea unor intervenții timpurii în sistemul de învățământ, începând cu primii ani de școală, pentru a construi o relație sănătoasă între elevi și lectură.