Instituțiile de învățământ din diverse țări vest-europene au decis să revină la utilizarea manualelor tradiționale și la scrisul de mână. Această schimbare de strategie vine ca o reacție la îngrijorările crescute privind impactul negativ al timpului excesiv petrecut în fața ecranelor de către elevi. Decizia marchează o îndepărtare de tendința de digitalizare care a dominat mediul școlar începând cu anii 2010, perioadă în care tablăle digitale au înlocuit cele tradiționale.
Suedia, Finlanda și Norvegia sunt printre cele mai vizibile exemple de țări care își reevaluează prioritățile educaționale. În Suedia, procesul de revenire la resursele fizice este susținut financiar, școlile primind fonduri de 178 milioane de euro până în aprilie 2026 pentru reintroducerea manualelor și a ghidurilor tipărite pentru profesori. Din 2025, instituțiile nu mai sunt obligate să forțeze utilizarea instrumentelor digitale, iar până în 2028, programele naționale vor avea la bază exclusiv manualele tipărite.
Norvegia a luat și ea măsuri concrete, alocând aproximativ 28 milioane de euro în anul 2024 pentru materialele didactice tipărite. Guvernul norvegian urmărește prin această investiție menținerea unui echilibru între cărțile fizice și utilizarea ecranelor. Această mișcare este susținută de temeriile cadrelor didactice, care au raportat că elevii sunt adesea distrași de jocurile online, rețelele de socializare și alte site-uri web în timpul desfășurării cursurilor.
Evaluările PISA din 2022 au evidențiat dificultăți majore de înțelegere a textelor în rândul tinerilor. În Suedia, 24% dintre elevii cu vârsta de 15-16 ani nu au reușit să înțeleagă un text citit, o problemă care pare să îi afecteze în special pe generațiile Z și Alpha. Medicii avertizează că utilizarea excesivă a dispozitivelor digitale poate duce la o scădere a abilităților de lectură și la o diminuare a capacității de concentrare.
Pe lângă schimbarea materialelor de studiu, mai multe state europene au adoptat și restricții privind utilizarea tehnologiei. Finlanda, Franța, Italia, Danemarca și Țările de Jos au implementat măsuri pentru a limita accesul la telefoanele mobile în cadrul școlilor. Guvernelor europene urmăresc prin aceste acțiuni îmbunătățirea performanței academice și încurajarea unei implicări mai active a elevilor în activitățile școlare, reducând distragerile digitale.
Această tendință de retragere din digitalizare se aliniază cu o preocupare globală pentru sănătatea mentală și dezvoltarea cognitivă a copiilor. În timp ce sistemele de învățământ din România continuă eforturile de digitalizare, modelele scandinave demonstrează că revenirea la metodele clasice poate fi o strategie necesară pentru combaterea problemelor de concentrare cauzate de expunerea prelungită la ecrane.