Datele recente din cadrul raportului PISA relevă o situație îngrijorătoare pentru sistemul de învățământ din România. Aproximativ șase din zece elevi nu reușesc să își rezolve singuri temele pentru acasă, simțindu-se adesea depășiți de cerințele primite de la școală. În loc să solicite explicații suplimentare de la profesorii lor, mulți copii aleg să caute răspunsurile direct în aplicațiile bazate pe inteligență artificială.
Această problemă apare într-un context în care timpul de odihnă al elevilor este sever limitat. Conform raportului PISA 2025, pentru trei sferturi dintre elevi, perioada destinată relaxării este sacrificată pentru a putea finaliza sarcinile școlare. La vârsta de 11 ani, mulți copii petrec ore întregi la cursuri și la realizarea temelor, în timp ce implicarea părinților rămâne un factor esențial pentru cei care au nevoie de sprijin.
În fața dificultăților de învățare, 82% dintre elevi apelează la ajutor extern pentru a termina treaba de acasă. Aceștia cer asistență de la colegi sau delegă complet rezolvarea temelor către asistenți de inteligență artificială, în special în perioadele intense de pregătire pentru examene. Dragoș Iliescu, președintele Comisiei Internaționale de Cogniție, avertizează că utilizarea acestor motoare digitale împiedică procesul de învățare reală.
Problema este accentuată de faptul că elevii nu își pot antrena capacitățile cognitive și nu pot evalua corectitudinea răspunsurilor primite de la tehnologie. Deși raportul OECD indică faptul că 63% dintre elevii români se declară perseverenți chiar și în fața temelor plictisitoare, presiunea rămâne mare. Claudia Oprescu, consilier educațional, susține că profesorii ar trebui să aibă libertatea de a decide dacă o anumită temă este necesară sau dacă explicațiile din clasă sunt suficiente.
Reglementările privind volumul de teme au fost stabilite de Ministerul Educației acum aproape un an pentru a proteja timpul elevilor. Conform ordinului emis, directorii trebuie să monitorizeze sarcinile date de învățători, astfel încât timpul de lucru pentru toate materiile să nu depășească o oră pe zi. De asemenea, diriginții au responsabilitatea de a verifica faptul că rezolvarea temelor nu durează mai mult de două ore.
Sistemul de monitorizare a activității școlare a fost introdus pentru a preveni supraîncărcarea elevilor prin volume excesive de teme. Această reglementare impune ca directorii și diriginții să verifice dacă profesorii respectă limitele de timp stabilite pentru fiecare materie în parte. Scopul măsurii este de a asigura un echilibru între cerințele academice și necesitatea de odihnă a copiilor.