Vicepreședintele executiv al Comisiei Europene, Roxana Mînzatu, a anunțat luni lansarea Coaliției europene pentru alfabetizare. Această inițiativă vine ca un răspuns direct la datele prezentate de testele PISA 2025, care indică o situație alarmantă în ceea ce privește capacitățile de lectură ale tinerilor. Roxana Mînzatu a extins invitația de participare către școlile, bibliotecile și diverse organizații din România, subliniind necesitatea unei acțiuni colective la nivel național și european.
Conform declarațiilor făcute de Roxana Mînzatu, unul din trei tineri de 15 ani din Uniunea Europeană întâmpină dificultăți majore în procesul de înțelegere a unui text simplu. Această problemă de alfabetizare are consecințe directe asupra viitorului cetățenilor, afectând procesul de învățare, posibilitatea de a găsi un loc de muncă sau de a antreprena. Mai mult, lipsa acestor competențe de bază poate îngreuna îndeplinirea celor mai elementare demersuri de natură cetățenească.
Lansarea Coaliției europene pentru alfabetizare face parte din cadrul Uniunii Competențelor și a reunit la Bruxelles o gamă largă de profesioniști. Printre participanți se numără profesori, bibliotecari, editori, cercetători, precum și autorități și organizații din domeniu. Scopul principal este identificarea unor soluții bazate pe dovezi și pe experiențe locale sau naționale. Această abordare este considerată esențială în contextul transformărilor rapide provocate de utilizarea inteligenței artificiale în viața cotidiană.
Obiectivele concrete ale noii coaliții includ oferirea unui sprijin țintit pentru profesori și educatori, în special pentru cei aflați la începutul carierei. Se urmărește implementarea unor metode de predare cu rezultate demonstrate pentru citire și scriere. De asemenea, se pune accent pe cooperarea strânsă între școli, biblioteci și familii pentru a prioritiza lectura. Un alt punct cheie este dezvoltarea capacității de a evalua informațiile online și de a recunoaște dezinformarea.
Coaliția este deschisă unei comunități vaste de actori sociali, inclusiv părinți, angajatori, universități, instituții publice sau grupuri de presă. Roxana Mînzatu subliniază că implicarea acestor entități este vitală pentru consolidarea gândirii critice. Prin această structură, se dorește crearea unui mediu în care competențele de bază să fie protejate în fața noilor provocări tehnologice. Participarea organizațiilor neguvernamentale și a mediului academic este văzută ca un pilon de susținere pentru succesul proiectului.
Situația educațională din România este marcată de rezultate deficitar la testele PISA 2025, unde elevii au obținut scoruri sub media OCDE la Matematică, Lectură și Științe. La lectură, se înregistrează o scădere de 16 puncte, iar doar 52% dintre elevii români ating nivelul minim de competență, față de media de 69% a țărilor membre OCDE. La matematică, nivelul de competență este de 48%, sub media de 65% a OCDE, în timp ce la științe acesta este de 54%, față de 74% în media europeană.