România se află pe ultima poziție în clasamentul Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) privind accesul copiilor la programele care combină educația cu îngrijirea timpurie. Conform datelor recente, doar 12% dintre copiii români în vârstă de 2 ani beneficiază de astfel de servicii de creșă. Situația este evidențiată în raportul „Education at a Glance 2026”, publicat marți de această organizație internațională.
Analiza detaliată a raportului „Education at a Glance 2026 - EaG 2026” indică faptul că nivelul de participare la educația timpurie rămâne critic pentru copiii de vârstă foarte mică. Deși România ocupă ultimul loc în ceea ce privește înscrierile la creșă, documentul menționează o evoluție pozitivă în timp. Procentul de 12% reprezintă o creștere de aproape 6 puncte procentuale față de nivelul înregistrat în anul 2015, ceea ce indică o îmbunătățire a ratelor de înscriere.
În ceea ce privește copiii cu vârste cuprinse între 3 și 6 ani, nivelul de înscriere la grădiniță rămâne sub media țărilor membre OCDE. În România, 76% dintre copiii din această categorie de vârstă erau înscriși în programe de educație și îngrijire timpurie în anul 2024. Această cifră este semnificativ mai mică decât media generală a organizației, care se situează la un nivel de 90% pentru această grupă de vârstă.
Raportul subliniază că participarea la educația și îngrijirea timpurie este o practică extrem de răspândită în toate țările OCDE, în special începând cu vârsta de 3 ani. În România, copiii înscriși în programele de dezvoltare educațională timpurie trebuie să îndeplinească criteriile Clasificării Internaționale Standard a Educației. Această clasificare asigură faptul că serviciile oferite combină efectiv componentele de educație cu cele de îngrijire necesare dezvoltării.
Deși raportul OCDE evidențiază progrese în ceea ce privește procentul total de copii înscriși într-o formă de învățământ preșcolar, cifrele rămân sub pragurile europene. România se confruntă cu o disparitate între nevoile de îngrijire pentru copiii sub 3 ani și standardele de participare la educație pentru copiii de vârstă preșcolară. Diferența dintre rata românească de 76% și media OCDE de 90% rămâne un punct de atenție major.
Problematica accesului la educația timpurie este strâns legată de mediul socio-economic în care se naște un copil. În România, contextul social influențează rezultatele educaționale mai mult decât în orice alt stat din Europa, fapt care poate accentua decalajul de competențe de la vârste fragede. Această realitate pune în evidență dificultatea de a asigura egalitatea șanselor încă de la începutul parcursului de dezvoltare a fiecărui copil.