Rezultatele testelor PISA 2025 evidențiază o scădere semnificativă a performanțelor elevilor români de 15 ani la toate cele trei competențe de bază evaluate. Datele arată că nivelul de competență a scăzut la citire, matematică și științe, indicând dificultăți majore în procesul de învățare. Această evaluare internațională, realizată de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD), verifică capacitatea elevilor de a aplica cunoștințele în situații reale de viață.
În ceea ce privește competențele de citire, România a înregistrat o scădere de 16 puncte față de ediția din 2022. În prezent, 48% dintre elevii români nu ating nivelul de bază necesar pentru a înțelege un text de lungime moderată sau pentru a identifica ideea principală. La matematică, situația este similară, cu 52% dintre elevi obținând rezultate sub nivelul de bază, un procent cu 3 puncte mai mare decât în 2022, când era de 49%.
La disciplina științe, 46% dintre elevi au obținut rezultate sub nivelul de bază, față de 44% în urmă cu trei ani. Un aspect alarmant este faptul că 38,5% dintre elevii români au rezultate sub nivelul minim la toate cele trei competențe evaluate simultan: matematică, citire și științe. Această cifră reprezintă o creștere de 5,3 puncte față de datele din 2022, subliniind o tendință negativă continuă.
Evaluarea a inclus și competențele digitale, unde 57% dintre elevi nu au atins pragul minim, media OECD fiind de 64%. Totodată, 40% dintre elevi utilizează chatbot-uri bazate pe inteligență artificială cel puțin o dată pe săptămână pentru activitatea școlară. Această utilizare a tehnologiei este vizibilă și în redactarea textelor sau documentarea, cu o frecvență de 33% pentru redactarea de sarcini scrise și 31% pentru rezumarea texturilor.
Profesorul Paul Cernat a oferit o critică dură la adresa acestor rezultate, menționând că literatura a ajuns la o periferizare extremă. El a observat că numărul tinerilor capabili să se concentreze la lectura de peste câteva zeci de pagini a scăzut drastic. Conform lui Paul Cernat, neoliberalismul și lipsa de susținere a statului au contribuit la această situație, în care mulți elevi folosesc inteligența artificială pentru a compensa lipsa de competență.
Evaluările PISA sunt utilizate la nivel global pentru a monitoriza eficiența sistemelor de educație. În contextul actual, studiile indică faptul că activitățile de citire și învățarea continuă pot avea un impact direct asupra sănătății cognitive, reducând riscuri precum demența. Totuși, rezultatele actuale din România arată o dificultate majoră în atingerea standardelor de bază în materie de procesare a informației și utilizare a instrumentelor digitale.