Performanțele elevilor de 15 ani din Uniunea Europeană continuă să se deterioreze, conform unei analize recente realizate de Comisia Europeană bazată pe rezultatele PISA 2025. Această situație reprezintă un semnal de alarmă pentru sistemele de învățământ din blocul comunitar, deoarece Uniunea Europeană se îndepărtează de țintele de dezvoltare stabilită pentru anul 2030. Evaluarea evidențiază dificultăți majore în materii fundamentale, afectând capacitatea tinerilor de a aplica cunoștințele în situații practice.
Datele furnizate de Comisia Europeană indică faptul că 33,9% dintre elevii din UE au rezultate slabe la matematică, în timp ce la citire ponderea este de 31,3%, iar la științe de 25,9%. Aceste cifre sunt îngrijorătoare, având în vedere că obiectivul european pentru anul 2030 impune reducerea acestor procente sub pragul de 15% pentru fiecare dintre cele trei domenii. În prezent, nicio țară din UE nu atinge obiectivul privind rezultatele de top la citire sau științe.
Situația performanțelor de vârf este la fel de critică, deoarece doar 4,8% dintre elevii din UE au obținut rezultate de top la citire. La științe, acest procent este de 6,4%, iar la matematică de 6,8%, mult sub ținta de 12% stabilită pentru 2030. În ceea ce privește disciplina matematică, raportul precizează că doar două state membre au reușit să atingă pragul de performanță stabilit pentru anul 2030, ceea ce subliniază dificultatea de a atinge nivelurile superioare.
În România, rezultatele sunt sub media OCDE la toate cele trei materii, iar la științe elevii români au un scor mediu de 425 de puncte, față de media OCDE de 482 de puncte. Aproape 46% dintre elevii din România sunt considerați slab performanți la științe, în timp ce doar aproximativ 2% au ajuns la nivelurile de top. Comparativ cu anul 2015, ponderea elevilor români sub nivelul minim de competență a crescut semnificativ la matematică, citire și științe.
Raportul OCDE evidențiază, de asemenea, disparitățile sociale marcante, observându-se că elevii avantajați economic obțin rezultate cu 122 de puncte mai mari la științe decât cei din categoria dezavantajată. Această diferență este mult peste media OCDE, care este de 85 de puncte. Comisia Europeană avertizează că scăderea competențelor de bază este problematică, mai ales în contextul creșterii inteligenței artificiale, unde gândirea critică și verificarea surselor devin esențiale.
Evaluările PISA sunt concepute pentru a măsura capacitatea tinerilor de a utiliza cunoștințele de matematică, citire și științe pentru a rezolva probleme din viața reală. Aceste teste nu se limitează la memorarea informațiilor, ci urmăresc aplicabilitatea acestora. În contextul actual, aceste rezultate subliniază necesitatea unor reforme educaționale profunde pentru a asigura viitorul european și adaptarea la noile tehnologii care influențează societatea modernă.