Rezultatele testării PISA 2025 relevă faptul că elevii români de 15 ani obțin scoruri sub mediile Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) în toate domeniile evaluate. Testările au inclus științe, matematică, citire și rezolvarea computațională de probleme, însă performanțele naționale nu au reușit să atingă pragurile internaționale. În acest context, datele arată o evoluție defavorabilă în comparație cu edițiile anterioare, marcând scăderi la matematică și științe, precum și un recul statistic semnificativ la capitolul citire.
La nivelul performanțelor brute, elevii din România au obținut o medie de 425 de puncte la științe, 419 puncte la matematică și 413 puncte la citire. În ceea ce privește rezolvarea computațională de probleme, scorul a fost de 442 de puncte. Comparativ cu media OCDE, doar 48% dintre elevii români ating nivelul 2 de competență la matematică, în timp ce la nivelul internațional acest procent este de 65%. La citire, doar 52% dintre elevii noștri ating pragul minim, față de 69% în restul țărilor membre.
O problemă majoră evidențiată de raport este accentuarea inegalităților sociale în sistemul de învățământ. Diferența de performanță la științe între elevii din sfertul cel mai avantajat socioeconomic și cei din sfertul cel mai dezavantajat a ajuns la 122 de puncte. Având în vedere că 20 de puncte PISA corespund aproximativ unui an de școală, acest decalaj în România echivalează cu peste șase ani de educație. Această disparitate este considerabil mai mare decât media OCDE, care este de 85 de puncte.
Performanțele de top sunt, de asemenea, limitate în raport cu standardele internaționale. Doar 4% dintre elevii români ating nivelurile 5 sau 6 la matematică, în timp ce media OCDE este de 8%. La științe, doar 2% dintre elevi ating aceste performanțe deosebite, comparativ cu 7% la nivelul organizației, iar la citire, doar 1% dintre elevii români ajunge la cele mai înalte niveluri, față de 6% în media OCDE.
Andreas Schleicher, directorul pentru Educație și Competențe al OCDE, subliniază că reducerea inegalităților reprezintă o provocare majoră pentru România. Acesta a declarat că „adevăratul test este dacă o țară poate crea excelență la scară largă”, menționând că progresul nu a ajuns în mod egal la fiecare elev. De asemenea, el a precizat că scopul tehnologiei nu ar trebui să fie simplificarea sarcinilor, ci întărirea capacității cognitive a elevilor.
Evaluarea PISA este un instrument internațional de monitorizare a sistemelor educaționale, utilizat pentru a compara performanțele elevilor de 15 ani din întreaga lume. În ediția 2025, peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii au participat la testare, reprezentând aproximativ 33 de milioane de adolescenți. În România, eșantionul a inclus 7.725 de elevi din 322 de școli, reprezentând circa 76% din grupa de vârstă vizată.