Raportul PISA 2025, publicat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE), evidențiază o situație critică pentru sistemul de învățământ din România. Aproximativ 48% dintre elevii de 15 ani de la noi nu reușesc să înțeleagă un text de lungime moderată sau să identifice ideea principală. Această cifră reprezintă o creștere față de pragul de 41,7% înregistrat în 2022, indicând o agravare a analfabetismului funcțional în rândul tinerilor.
În domeniul citirii, scorul obținut de elevii români a scăzut cu 16 puncte, ajungând la un nivel de 413 puncte. Această evoluție negativă este mai pronunțată decât media OCDE, care a înregistrat o scădere de 14 puncte. În ceea ce privește matematica, 52% dintre elevi nu ating nivelul 2, ceea ce înseamnă că nu pot recunoaște modul în care o situație simplă poate fi reprezentată matematic. La științe, proporția celor sub pragul minim este de aproape 46%.
Analiza datele arată că 38,5% dintre elevii români se află sub nivelul minim de competență simultan în citire, matematică și științe. Această valoare este aproape dublă față de media organizației, care este de 19,7%. În plus, rezultatele la matematică au fost de 419 puncte, cu o scădere de nouă puncte, în timp ce la științe s-au obținut 425 de puncte, o scădere de trei puncte față de evaluarea anterioară.
Statutul socioeconomic al familiei influențează puternic performanțele școlare în România, explicând 21,7% din variația rezultatelor la științe. Această proporție este aproape dublă față de media OCDE, care este de 11,6%. De asemenea, sistemul de învățământ este marcat de o segmentare puternică, fiind una dintre cele zece țări în care diferențele dintre școli explică cel puțin jumătate din variația rezultatelor obținute de elevi la testele de științe.
În cadrul evaluării, s-a urmărit și capacitatea de rezolvare a problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale, unde elevii români au obținut 442 de puncte, ocupând locul 53. De asemenea, se observă un decalaj între sexe, fetele obținând 429 de puncte la citire, în timp ce băieții au înregistrat 399 de puncte. În contextul digital, 39,9% dintre elevi folosesc instrumente de inteligență artificială pentru învățare, un procent sub media organizației de 45,5%.
Evaluarea PISA este organizată de către OCDE la fiecare trei ani pentru a monitoriza capacitatea elevilor de a aplica cunoștințele în situații reale. În ediția actuală, domeniul principal de testare a fost reprezentat de științe, fiind susținută de peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii. Rezultatele recente au generat discuții despre necesitatea de a schimba abordarea pedagogică pentru a îmbunătăți înțelegerea textelor de către tineri.