Deputata PNL Raluca Turcan a solicitat Comisiei pentru învățământ a Camerei Deputaților să introducă pe ordinea de zi, pentru ședința de luni, proiectul de lege care vizează interzicerea utilizării telefoanelor mobile în școli. Această solicitare este însoțită de o cerere de a acorda un raport favorabil documentului, având în vedere că procesul legislativ a avansat deja semnificativ prin obținerea avizelor necesare.
Argumentul principal pentru accelerarea acestui proiect este faptul că acesta beneficiază deja de avizele Guvernului, precum și de aprobările din partea altor patru comisii parlamentare. Raluca Turcan a subliniat că nu se mai poate pierde timp cu alte amânări, deoarece proiectul are deja fundamentul legal și administrativ necesar pentru a fi discutat. Această abordare vizează o implementare rapidă a noii reguli în sistemul de învățământ.
Situația actuală a elevilor din România este prezentată ca fiind critică, bazată pe rezultatele PISA, care indică o scădere a performanței. Datele arată că 52% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la matematică, în timp ce 48% nu reușesc acest lucru la citire și 46% la științe. România rămâne sub media OCDE în toate cele trei domenii menționate, ceea ce reprezintă un semnal de alarmă major.
Deputata a explicat faptul că, deși telefonul este un instrument extraordinar atunci când este utilizat corect, acesta devine un obstacol în timpul orelor de curs. Platforme precum TikTok, Instagram sau mesajele constante le fură atenția copiilor, care cresc într-o lume în care dispozitivele intră permanent în cale. Regula propusă este clară: în timpul predării, profesorul explică, elevul învață, iar telefonul trebuie să aștepte.
Restricționarea utilizării telefoanelor în instituțiile de învățământ este deja o tendință internațională observată în alte țări. Raluca Turcan susține că intervenția trebuie să fie una a întregii societăți, deoarece fără o regulă clară, copiii nu vor putea obține rezultatele dorite. Această schimbare de paradigmă este considerată esențială pentru a proteja procesul de învățare și a îmbunătăți performanța școlară.
Evoluția acestui subiect intervine într-un context în care sistemul de învățământ românesc se confruntă cu provocări de performanță evidențiate de testele internaționale. Rezultatele scăzute în domenii precum matematica sau citirea sunt teme recurente în analiza calității educației în România. Această discuție despre restricționarea tehnologiei în școli reflectă o încercare de a răspunde direct nevoilor de concentrare ale elevilor în fața distragerilor digitale.