Un proces de evaluare pentru funcția de director a produs rezultate neașteptate, ducând la pierderea conducerilor în unități școlare de prestigiu din București. Mulți dintre acești lideri educaționali au fost respinși la proba de competențe, care a reprezentat etapa eliminatorie a examenului. Din acest motiv, unele dintre cele mai importante licee din Capitală se confruntă acum cu o lipsă de succesiune pentru pozițiile de conducere.
Printre cei care nu au reușit să obțină nota minimă necesară pentru trecerea la etapa următoare se numără și Andreia Bodea, directoarea colegiului Caragiale din București. Aceasta, care a ocupat această funcție timp de 17 ani, a declarat că a avut probleme cu gestionarea timpului în timpul testării. Situația este similară și pentru alte instituții centenare, precum Gheorghe Lazăr sau Alexandru Vlahuță, unde elevii obțin rezultate excelente la olimpiade, dar actualii directori au ratat proba.
Testarea s-a desfășurat în două etape, prima fiind proba de competențe cu o durată de o oră. Pentru a trece la a doua etapă, care vizează legislația școlară, candidații aveau nevoie de o notă de minim 6. Exercițiile au inclus calcule matematice simple, exerciții de logică și gramatică. Printre cerințe s-au aflat identificarea termenilor precum pleonasm, utilizarea regulii de trei simple pentru bugete școlare sau calcularea unei medii aritmetice pentru absențele elevilor.
Mihai Dimian a susținut că subiectele au fost similare cu cele din anii precedenți și că toți candidații au beneficiat de același timp de lucru. Ministrul a explicat faptul că testarea a vizat raționamentul verbal, numeric și logic, necesare pentru rolul de manager. Deși unii candidați au obținut nota 10, peste 70% dintre cei testați au reușit să depășească pragul de 6 puncte pentru a continua procesul de selecție.
Din totalul de 2200 de directori care nu mai pot candida pentru un nou mandat, se estimează că aproximativ jumătate vor gestiona unitățile în regim de interimat. Această perioadă de tranziție va dura până la următoarea sesiune de examen, programată pentru primăvara anului viitor. În paralel, peste 800 de unități școlare din țară au înregistrat zero înscrieri la acest examen de evaluare a competențelor de conducere.
Procesul de evaluare a directorilor se înscrie într-un context de reformă a managementului școlar, unde se urmărește standardizarea abilităților de conducere. În sistemul educațional românesc, numirea și menținerea în funcție a directorilor implică respectarea unor criterii de performanță și de legislație specifică. Această etapă de testare este crucială pentru asigurarea unei conduceri capabile să gestioneze resursele umane și financiare ale școlilor.