Ministerul Educației și Cercetării, prin Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare, a anunțat schimbări în modul de evaluare a elevilor pentru anul școlar 2026-2027. Noua abordare, destinată învățământului primar și gimnazial, vizează modul în care profesorii analizează și descriu performanța școlară. Schimbarea se concentrează pe utilizarea Standardelor Naționale de Evaluare pentru a oferi o imagine mai clară asupra competențelor și a progresului înregistrat de fiecare elev.
O precizare esențială pentru părinți și elevi este faptul că sistemul de notare nu va dispărea. Notele, calificativele și mediile vor fi păstrate în continuare, în funcție de nivelul de învățământ și de regulile aplicabile. Standardele Naționale de Evaluare nu impun o conversie automată între nivelul de performanță și o anumită notă numerică. Astfel, un elev nu va primi o notă fixă doar pe baza încadrării într-un anumit nivel de competență.
Performanța elevilor va fi descrisă prin cinci niveluri distincte: „în dificultate”, „în formare”, „de bază”, „consolidat” și „avansat”. Nivelul „în dificultate” indică o performanță fragilă ce necesită sprijin constant, în timp ce nivelul „în formare” presupune necesitatea de îndrumare. Nivelul „de bază” permite utilizarea cunoștințelor în situații familiare, iar nivelul „consolidat” implică utilizarea competențelor în contexte variate. Cel mai înalt nivel, „avansat”, presupune autonomie și transferul cunoștințelor în situații complexe.
Noua metodă pune accent pe evaluarea criterială, unde profesorul stabilește criterii clare înainte de începerea activității. Procesul include cinci etape: alegerea competenței, stabilirea criteriilor, proiectarea sarcinii, identificarea nivelului de performanță și oferirea feedback-ului. Feedback-ul devine un element central, având rolul de a explica elevului motivele pentru care a atins un anumit nivel și care este pasul necesar pentru progresul său educațional.
În ciuda acestor noi repere, profesorii își vor menține responsabilitatea profesională privind evaluarea și vor putea folosi metodele actuale, precum testele, proiectele sau observațiile. Nu se va modifica nici timpul alocat evaluărilor, schimbarea fiind una de interpretare a performanței. Școlile sunt încurajate să stabilească criterii comune și să comunice transparent cu elevii, asigurând o evaluare consecventă prin compararea periodică a lucrărilor realizate de aceștia.
Sistemul de evaluare din România se confruntă cu provocări globale în mediul educațional, în contextul în care aproximativ șase milioane de copii refugiați rămân în afara sistemului școlar. Această nouă abordare a Standardelor Naționale de Evaluare încearcă să îmbunătățească monitorizarea progresului individual, oferind o perspectivă suplimentară față de rezultatul numeric, pentru a identifica mai bine nevoile de învățare ale fiecărui copil.