Ministerul Educației și Cercetării a lansat luni programul PRIMII, o inițiativă destinată prevenirii analfabetismului funcțional și a reducerii abandonului școlar. Proiectul se concentrează pe aproximativ 50.000 de copii din ciclul primar care se află în unități de învățământ cu risc ridicat de părăsire a școlii. Valoarea totală a acestui program depășește 1,21 miliarde de lei, sumă care echivalează cu aproximativ 232 de milioane de euro.
Programul pentru Reușita Învățământului Primar prin Măsuri Integrate de Intervenție – PRIMII va fi implementat în perioada 25 septembrie 2026 - 31 decembrie 2029. Finanțarea provine din Programul Educație și Ocupare 2021-2027. Fondurile vor fi direcționate către activități de tip „Școala după Școală”, programe de accelerare a învățării, asigurarea hranei, materiale didactice, servicii de consiliere pentru elevi și părinți, precum și terapie sau activități extracurriculare.
Ministrul Educației și Cercetării, Mihai Dimian, a declarat că acest sprijin va fi oferit copiilor din școlile cele mai vulnerabile, afectate de probleme socioeconomice. Acesta a subliniat că proiectul presupune aproape o dublare a finanțării standard primite de fiecare elev din aceste unități. Acești bani vor fi dedicați integral activităților de remediere și de accelerare a învățării, cu un accent deosebit pe zona alfabetizării funcționale și pe domeniul științific.
Unitățile de învățământ preuniversitar de stat cu nivel primar pot solicita finanțarea dacă se încadrează în categoriile de risc mare sau foarte mare de abandon școlar. Școlile trebuie să aibă cel puțin 60 de elevi înscriși în ciclul primar și să utilizeze modulul MATE din Sistemul Informatic Integrat al Învățământului cel târziu până pe 30 octombrie. Cererile de finanțare, care sunt procesate printr-un proiect necompetitiv, trebuie trimise la adresa [email protected] până pe 12 octombrie 2026.
Lansarea acestui program intervine într-un moment critic, după ce rezultatele PISA 2025 au evidențiat o scădere a competențelor de bază ale elevilor români. Conform datelor Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică, 48% dintre elevii de 15 ani din România nu ating nivelul minim de citire. Aceștia întâmpină dificultăți în a înțelege texte de lungime moderată sau în a identifica ideile principale, situație care definește analfabetismul funcțional.
În sistemul de învățământ din România, performanța elevilor este influențată semnificativ de mediul de proveniență și de tipul de școală frecventată. Raportul OCDE indică faptul că statutul familiei explică 21,7% din diferențele de rezultate la științe, un procent de aproape două ori mai mare decât media internațională. De asemenea, România este considerată un sistem segmentat, unde diferențele dintre școli contribuie major la variația rezultatelor școlare.