Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a avertizat că rezultatele Evaluării Naționale indică faptul că aproape jumătate dintre elevii din România nu dețin competențele necesare la matematica și limba și literatura română. Această situație critică a fost evidențiată prin analiza datelor de la testele naționale, oferind o imagine asupra nivelului de pregătire al generațiilor actuale. Autoritatea subliniază necesitatea unor intervenții imediate pentru a corecta aceste deficiențe de învățare.
Analiza realizată de Mihai Dimian arată că, la matematica, aproximativ 30% dintre elevi au obținut sub nota 5 la Evaluarea Națională, iar încă 20% nu s-au prezentat sau nu au finalizat clasa a VIII-a. Această cifră totală de aproape 50% se regăsește și în rezultatele testelor PISA, deși cele două evaluări testează aspecte diferite. Ministrul a explicat că este esențial ca elevii să învețe bazele înainte de a trece la faza de aplicare a cunoștințelor.
Pe lângă lipsa de cunoștințe, ministrul a semnalat că o parte dintre elevii care dețin informațiile necesare nu știu cum să le aplice în viața reală. Mihai Dimian susține că sistemul trebuie să pregătească elevii pentru realitățile de peste 5 sau 10 ani, când aceștia vor intra pe piața muncii. Prin urmare, este necesară o reorientare a competențelor către zona profesiilor viitorului, asigurând o tranziție eficientă către viața adultă.
Pentru a îmbunătăți situația, se propune o revizie a programelor școlare în limita de 15%, cu accent pe exerciții practice și digitalizare. Mihai Dimian a menționat că trebuie incluse mai multe aplicații practice și utilizarea infrastructurii moderne, precum cele 2.500 de laboratoare de știință și 1.300 de laboratoare inteligente cu realitate virtuală. Obiectivul este de a motiva elevii prin teste digitale și prin rezolvarea unor probleme aplicate în contextul cotidian.
O altă problemă majoră identificată este discrepanța dintre notele obținute la Evaluarea Națională și profilul ales de elevi la liceu. Mihai Dimian a observat că elevii pasionați de științe sau istorie sunt limitați de notele mici de la matematică sau română. Ministrul propune introducerea unei probe suplimentare la alegere și revizuirea ponderilor de note, astfel încât profilul ales să fie compatibil cu aptitudinile și pasiunile reale ale fiecărui elev.
Sistemul de învățământ din România se confruntă cu o problemă de timp de instruire comparativ cu alte țări. Conform datelor OECD, elevii din România petrec în școală un total de 6.000 de ore pe parcursul primilor 9 ani de educație. În comparație, media țărilor din acest organism este de 7.600 de ore, ceea ce înseamnă că elevii români au cu 1.600 de ore mai puțin pentru pregătire.
Ministerul va veni cu un plan de măsuri și instrucțiuni în perioada următoare, vizând și activitățile remediale. Acestea trebuie orientate către elevii care au într-adevăr dificultăți, nu către cei cu calificative bune. De asemenea, se discută integrarea acestor ore în norma de bază sau plata lor ca ore suplimentare pentru a asigura o asistență adecvată sub coordonarea profesorilor titulari.