După scăderile înregistrate la testele PISA în domeniile Științe, Citire și Matematică, ministrul Educației, Mihai Dimian, a anunțat un set de măsuri pentru îmbunătățirea performanței elevilor. Acestea includ organizarea de clase remediale pentru elevii care au medii sub 7 și cursuri în cadrul programelor de tipul Săptămâna Verde sau Școala Altfel. Planul vizează intervenții pe termen scurt și mediu pentru a aborda dificultățile de învățare.
Mihai Dimian a subliniat că rezultatul de 50% la matematică reflectă o problemă de nivel de competență, menționând că la Evaluarea Națională din 2024 s-a observat un prag similar. Ministrul a explicat faptul că elevii nu doar că nu pot aplica cunoștințele, ci nu le stă de bine nici nivelul de bază. El a declarat că scopul nu este organizarea de activități de tip excursie, ci o modificare a Evaluării Naționale pentru a răspunde profilului fiecărui elev.
Expertul în educație, Marian Staș, a criticat dur propunerile ministrului, folosind o expresie dură pentru a exprima scepticismul față de eficacitatea acestor măsuri. El susține că orele remediale și programele precum Școala Verde nu pot transforma sistemul fără o intervenție structurală profundă. Conform lui Marian Staș, sistemul preuniversitar românesc rămâne blocat în o paradigmă centralizată de tip comunist, în timp ce alte țări au abordări complet diferite.
Pe de altă parte, Alina Nicola, profesoară de Limba română, a oferit o perspectivă asupra modului în care abordarea diferită a lecțiilor poate ajuta elevii. Ea explică faptul că discuțiile despre fragmente literare, axate pe înțelegerea personajelor și a contextului real, îi apropie pe elevi de text. Această metodă de predare permite ulterior îndrumarea elevilor către cerințele specifice ale examenelor, oferind o conexiune mai bună între teorie și practică.
Situația este îngrijorătoare, deoarece rezultatele PISA arată că România a depășit pragul de 50% la analfabetism funcțional la Matematică. În prezent, țara se îndreptă rapid către acest prag și în domeniul Citirii, ceea ce pune presiune pe reforma sistemului de învățământ. Această scădere a competențelor de bază necesită o atenție sporită din partea decidenților pentru a evita degradarea continuă a nivelului de educație.
Evoluția rezultatelor la testele internaționale reflectă o provocare majoră pentru sistemul de învățământ românesc, în contextul în care competențele de bază sunt în scădere. În timp ce sistemul de educație încearcă să implementeze măsuri de remediere, presiunea pentru o modernizare a structurilor de predare rămâne ridicată. Această situație apare într-un context social în care responsabilitatea educației și a dezvoltării elevilor este tot mai des discutată între familie și instituții.
context_missing: false