Elevii de liceu din România utilizează inteligența artificială într-un mod extrem de frecvent pentru activitățile școlare. Un studiu de percepție realizat de Edge Institute, bazat pe un eșantion de 3.033 de elevi de liceu ponderați pe regiune, gen și filieră, indică faptul că adopția tehnologiei atinge o cotă de aproximativ 98%. Această utilizare este una ad-hoc, desfășurată fără un răspuns instituțional sau o politică publică clară din partea sistemului de educație.
Din totalul elevilor care apelează la tehnologia AI, 84% utilizează aceste instrumente pentru școală cel puțin o dată pe săptămână. Un aspect îngrijorător evidențiat în datele colectate este că un sfert dintre acești elevi folosesc inteligența artificială în mod zilnic. Această transformare majoră a modului de învățare are loc într-un vid legislativ și educațional, deoarece elevii navighează singuri prin aceste schimbări tehnologice rapide.
Utilizarea acestor instrumente digitale afectează direct calitatea procesului de învățare și integritatea lucrărilor depuse. Studiul arată că unul din doi elevi confirmă faptul că apelează la inteligența artificială pentru a înlocui complet sarcina realizării unei teme. Mai mult, unul din cinci elevi a predat deja lucrări care conțin surse inventate. Există și suspiciuni de subraportare, deoarece media utilizării de către colegi este estimată la 8,2 pe o scală de la unu la 10.
Răzvan Foncea, expert în politici publice la Edge Institute, subliniază că lipsa unei politici educaționale care să sprijine elevii reprezintă o problemă majoră. De asemenea, acesta menționează că 27% dintre elevi nu au primit nicio informație despre inteligența artificială în cadrul școlii. Acești tineri își iau informațiile despre AI din alte surse, ceea ce poate duce la o înțelegere deficitară sau eronată a noilor tehnologii.
Pe lângă utilizarea pentru teme, unii elevi folosesc inteligența artificială și pentru învățare ghidată. Aproximativ jumătate dintre elevi afirmă că utilizează aceste instrumente pentru a le explica concepte care sunt considerate dificile. Astfel, tehnologia este folosită atât ca un instrument de suport pentru înțelegere, cât și ca o metodă de a evita efortul intelectual necesar pentru completarea sarcinilor școlare impuse de profesori.
Sistemul de învățământ trece printr-o perioadă de transformare profundă, în care tehnologia avansează mult mai repede decât reglementările oficiale. În timp ce elevii integrează deja algoritmii în rutina lor zilnică, cadrele didactice și autoritățile de reglementare nu au implementat încă un cadru de utilizare sigură și eficientă. Această discrepanță între capacitatea tehnologică a elevilor și pregătirea instituțională rămâne un punct critic pentru viitorul educației.