Sistemul de educație din România se pregătește să traverseze o perioadă critică, în următorii zece ani, când peste 40.000 de profesori vor ieși la pensie. Această situație pune sub semnul întrebării stabilitatea sistemului de învățământ, deoarece nu există date clare privind înlocuirea acestor cadre didactice. În prezent, tinerii nu se orientează către profesia de dascăl, iar volumul de muncă raportat la salarizare rămâne o problemă majoră pentru sindicate.
Consultantul în educație, Marian Staș, subliniază că actualul model de titularizare este în opoziție cu principiul meritocrației. Conform acestuia, faptul că un profesor poate rămâne pe un post pe viață elimină stimulentele pentru performanță profesională. Marian Staș menționează că, în cadrul experienței sale la Universitatea Harvard, a lucrat pe baza unor contracte anuale, bazate pe feedback, nu pe un post garantat, pentru a evita mediocritatea.
Pentru a revitaliza cariera didactică, se propune înlocuirea titularizării cu un model bazat pe contracte de durată limitată, de exemplu 5, 6 sau 7 ani. Acest sistem ar permite o mai mare flexibilitate, oferind posibilitatea de a deșina activități precum scrierea de proiecte sau consilierea în carieră. Un alt element propus este introducerea unui an sabatic de două ori pe parcursul carierei, pentru a permite profesorilor să învețe bune practici internaționale.
O problemă majoră identificată este modul în care universitățile pregătesc viitorii profesori, lipsind programe dedicate exclusiv profesiei didactice. Marian Staș afirmă că universitățile oferă module de pedagogie unor absolvenți de alte specializări, dar nu scot profesori reali. El propune ca, începând cu 1 octombrie 2027, universitățile să ofere programe de licență dedicate strict profesiei didactice, pentru a asigura o pregătire adecvată.
Expertul avertizează că lipsa de interes și nepăsarea autorităților conduc la o calitate scăzută a resurselor umane din educație. O educație slabă facilitează manipularea oamenilor pe platforme precum TikTok, deoarece sistemul nu oferă o bază solidă. Totuși, există un optimism moderat privind evoluția organică a unor modele de bună practică care ar putea transforma sistemul de învățământ în viitor.
Problematica calității educației în România este o temă recurentă, fiind legată de rezultatele slabe obținute la testele internaționale PISA. În acest context, se observă o discrepanță între nivelul de pregatire și cerințele societății, unde absolvenții pot întâmpina dificultăți în parcursul profesional datorită unei baze educaționale slăbite. Această situație reflectă dificultățile de integrare în viața de adult după finalizarea studiilor.
context_missing: false