Rezultatele evaluărilor internaționale PISA au semnalat o creștere a diferențelor dintre elevi în România, un fenomen care a fost analizat de Simona David Crisbasanu, președinta Coaliției pentru Educație. Aceasta a subliniat că statutul socio-economic al familiilor influențează direct performanțele școlare în domeniile de citire, științe și matematică. Situația este critică în mediul rural, unde lipsa numărului de profesori suplinitori accentuează dificultățile de învățare.
Analiza indică faptul că decalajele de performanță încep să se vizibilizeze în perioada gimnazliului și se adâncesc ulterior, în perioada liceului. Conform datelor, elevii români pot avea rezultate acceptabile în ciclul primar, însă evaluările TIMSS, care vizează competențele de matematică și științe, arată o scădere a eficienței în clasele a IV-a și a VIII-a. Coaliția propune un plan de intervenție concentrat pe acest nivel, oferind resurse suplimentare comunităților vulnerabile.
Pentru a transforma informațiile din evaluările internaționale în acțiuni concrete, se propune o abordare mai interdisciplinară și mai conectată la realitatea cotidiană. Predarea la nivelul gimnazliului trebuie să pună accent pe capacitatea de utilizare a informațiilor, nu doar pe acumularea de cunoștințe teoretice. Această schimbare de paradigmă este esențială pentru a pregăti elevii să aplice ceea ce învață în situații practice de viață.
O altă direcție de îmbunătățire vizează relația dintre școli și părinți, în special prin crearea unor legături de încredere în comunitățile defavorizate. Experiența organizațiilor din cadrul Coaliției arată că programele de tip „școală după școală” sau centrele de zi pot produce schimbări după trei până la cinci ani de intervenție susținută. Exemplele de succes includ implicarea activă a mămelor în activități educaționale sau programe de tip „A doua șansă” pentru continuarea studiilor.
Serviciile integrate, precum mesele calde sau programele de dezvoltare personală, sunt încă la un stadiu incipient în România, deși sunt vitale pentru succesul elevilor. Coaliția subliniază necesitatea unor intervenții timpurii și constante pentru a combate decalajele educaționale. Obiectivul final este ca școala să devină un partener real al familiei, transformând mediul de învățare într-un spațiu de dezvoltare susținut de resurse adecvate.
Sistemul de învățământ din România se confruntă cu provocări diverse, de la resurse financiare până la infrastructură și personal didactic. În contextul actual, ministerele și instituțiile de stat gestionează fonduri semnificative, precum cele de 393 de milioane de lei alocate prin PNRR pentru construcția a două spitale noi. Aceste investiări în infrastructura de sănătate reflectă un efort de modernizare a serviciilor publice, însă sectorul educației rămâne dependent de intervenții structurate și de implicarea comunităților.