O mare parte dintre cadrele didactice din Europa manifestă îngrijorări privind ritmul de implementare a noilor tehnologii în sistemul de învățământ. Conform cercetării europene „Educate to Empower 2026”, realizată de compania Epson, aproximativ 80% dintre profesorii europeni consideră că instrumentele de inteligență artificială pătrund în sălile de clasă mult mai rapid decât pot instituțiile să gestioneze acest proces de integrare.
Rezultatele studiului evidențiază o discrepanță structurală între volumul de echipamente tehnologice achiziționate și capacitatea acestora de a răspunde nevoilor didactice reale. Indicele european de echilibru în domeniul tehnologiei pentru învățare a obținut un scor mediu de doar 5 puncte pe o scară de la 1 la 10. Evaluările profesorilor au indicat note modeste pe toate componentele esențiale, precum echilibrul dintre ecranele individuale și suportul pe hârtie, care a primit nota 5.
O temere majoră a cadrelor didactice este legată de impactul asupra procesului cognitiv al elevilor. Profesorii semnalează că utilizarea instrumentelor generative de AI pentru elaborarea temelor de către adolescenți poate duce la renunțarea la gândirea critică. În acest sens, 65% dintre profesori apreciază că în prezent se pune un accent disproporționat pe inteligența artificială, în timp ce 86% susțin că o dozare mai echilibrată între tehnologia digitală și metodele clasice ar îmbunătăți rezultatele școlare.
Deși 67% dintre administratorii IT confirmă că unitățile școlare au introdus mai multă tehnologie în ultimul an, investițiile nu au generat salturi de performanță. 76% dintre profesori și 81% dintre administratorii IT din școli consideră că resursele s-au concentrat pe simpla achiziție de dispozitive, fără o strategie pedagogică clară. În schimb, 81% dintre cadrele didactice și 87% dintre responsabilii IT susțin necesitatea recalibrării metodelor de predare prin combinarea mediului digital cu resursele fizice.
Echilibrul dintre tehnologie și metodele tradiționale rămâne o provocare majoră pentru sistemele de educație din întreaga Europă. În contextul în care tinerii manifestă o dependență accentuată de mediul digital, experții subliniază că viitorul nu depinde de cantitatea de tehnologie utilizată, ci de modul în care aceasta este integrată în procesul de învățare. Necesitatea unei guvernanțe clare pentru tehnologiile emergente este considerată esențială pentru a asigura o predare eficientă și colaborativă.
Integrarea tehnologiei în educație are loc într-un cadru în care Uniunea Europeană a direcționat peste 23 de miliarde de euro către dezvoltarea competențelor digitale și tehnologia educațională. Totuși, datele furnizate de OCDE indică o scădere a rezultatelor globale la discipline precum matematica și lectura, ceea ce pune sub semnul întrebării eficiența actualelor modele de implementare a resurselor digitale în școli.