Ministrul Educației, Sorin Costreie, a declarat că sistemul de meditații din România ar trebui supus fiscalizării, subliniind în același timp necesitatea unei schimbări de paradigmă în școli. Într-un interviu acordat postului Digi24, autoritatea a punctat că amploarea acestui fenomen este un indicator al unor probleme structurale grave. Conform ministrului, o școală funcțională ar trebui să minimizeze necesitatea acestor servicii suplimentare oferite în afara programului regulat.
Sorin Costreie susține că, într-un model educațional care funcționează corespunzător, meditațiile ar trebui să rămână doar niște excepții izolate. El a explicat faptul că, dacă instituțiile de învățământ ar îndeplini rolul lor de bază, cererea pentru pregătire suplimentară nu ar mai fi atât de vastă. Fenomenul actual, care atinge o amploare considerabilă, este interpretat de ministru ca un semnal de alarmă pentru întregul sistem de educație din țară.
O parte din viziunea propusă de ministrul Educației vizează implementarea unei forme de educație personalizată, adaptată nevoilor specifice ale fiecărui copil. Sorin Costreie a comparat această abordare cu medicina personalizată, argumentând că elevii ar trebui să primească sprijinul necesar în funcție de ritmul lor de învățare. Această strategie ar trebui să permită fiecărui elev să primească resursele potrivite în momentul în care are nevoie de ele.
În contextul claselor cu un număr mare de elevi, ministrul a recunoscut dificultatea de a aplica această personalizare, menționând necesitatea unor zone remediale. Aceste activități de recuperare ar putea fi desfășurate direct la școală pentru a ajuta copiii care rămân în urmă. În cazul în care instituția nu poate oferi acest sprijin, părinții tind să își asume această responsabilitate prin apelarea la meditații externe.
Sorin Costreie a reiterat ideea că masivitatea meditațiilor este dovada faptului că școala românească are o problemă majoră. El a subliniat că scopul final este ca sprijinul pentru elevi să fie integrat în sistemul de învățământ, nu doar achiziționat separat. Această viziune pune accent pe necesitatea de a acoperi lacunele de pregătire fără a depinde exclusiv de resursele private ale familiilor.
Discuțiile privind reforma sistemului de învățământ și necesitatea unor schimbări la nivelul Evaluării Naționale au devenit un subiect central în perioada actuală. Ministerul Educației analizează introducerea unor probe noi și crearea unui portofoliu al elevului pentru a îmbunătăți evaluarea competențelor. Aceste măsuri fac parte dintr-un efort mai larg de modernizare a modului în care performanța elevilor este monitorizată și susținută în școli.