Sistemul de învățământ din România utilizează deja inteligența artificială în activitățile zilnice, însă procesul de integrare se desfășoară fără o strategie națională clară. Conform unui raport al Băncii Mondiale, intitulat "Artificial Intelligence in Romania's Pre-University Education", tehnologia este utilizată pe scară largă de elevi, profesori și directori. Totuși, absența unor repere oficiale face ca utilizarea acestor instrumente să fie una bazată pe improvizație, în absența unei ghidări publice coerente.
Elevii din România folosesc inteligența artificială în principal pentru realizarea temelor, pregătirea pentru examene și învățarea limbilor străine, adesea în afara orelor de curs. Pe partea cadrelor didactice, AI este utilizată pentru planificarea lecțiilor, evaluări, feedback și pentru a economisi timp în sarcinile administrative. Directorii de școli, acolo unde infrastructura permite, utilizează aceste instrumente pentru monitorizarea absenteismului și pentru identificarea riscului de abandon școlar.
În prezent, România este clasificată la nivelul "emergent" pe scala de pregătire a Băncii Mondiale, care include treptele preliminară, incipientă, emergentă și avansată. O problemă majoră identificată este lipsa unei linii de finanțare de la Ministerul Educației pentru abonamente software de tip ChatGPT Plus. Din acest motiv, majoritatea profesorilor se bazează pe versiuni gratuite, care oferă funcționalități limitate, ceea ce poate afecta calitatea procesului de învățare și predare.
Pentru a corecta această situație, raportul propune șase direcții de acțiune pentru perioada 2026-2030, inclusiv crearea unui ghid național pentru utilizarea etică a AI. Alte măsuri includ integrarea competențelor digitale în curriculum și reorientarea formării profesorilor către aplicații practice. Este esențială și finanțarea sustenabilă pentru infrastructura digitală, cu un accent deosebit pe școlile din comunitățile dezavantajate, pentru a evita decalajul dintre mediul rural și marile orașe.
Ministrul Educației, Mihai Dimian, a menționat că se finalizează un ghid național de utilizare a AI în școli, bazat parțial pe standardele europene. Un pas concret a fost aprobarea unui curs acreditat de 25 de ore pentru profesori, care va fi eligibil pentru Prima de carieră didactică 2026. Această inițiativă urmărește să ofere cadrelor didactice competențele necesare pentru a transforma tehnologia într-un instrument de sprijin, nu într-un substitut al rolului uman.
Integrarea tehnologiei în educație necesită un echilibru între automatizare și interacțiunea umană. În timp ce AI poate prelua sarcini administrative stresante, ea nu poate înlocui discernământul profesional al profesorului sau contextul local unic al fiecărei școli. Fără un cadru de reglementare și resurse adecvate, riscul de a crea un ecosistem nesustenabil pentru elevii cu resurse limitate rămâne ridicat, lăsând spațiul liber pentru companii private și platforme internaționale.