Datele recente furnizate de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OCDE) relevă o situație financiară specifică pentru sistemul de învățământ din România. Conform raportului „Education at a Glance 2026”, publicat marți, profesorii din țara noastră încasează, în medie, salarii mai mari decât alți angajați care dețin studii superioare. Această constatare contrazice anumite perspective exprimate de reprezentanții sindicatelor în ceea ce privește nivelul veniturilor.
Analiza detaliată a veniturilor arată că această tendință este prezentă în toate nivelurile de educație din România. În sectorul învățământului preșcolar, profesorii au câștigat în medie cu 1% mai mult decât angajații din alte domenii care au același nivel de educație. Diferența devine mult mai pronunțată în cazul cadrelor didactice de la gimnaziu și liceu, unde veniturile medii au depășit cu 5% salariile altor profesioniști cu studii superioare.
Pe lângă aspectul salarial, raportul evidențiază și o diferență semnificativă în ceea ce privește timpul petrecut efectiv la catedră față de media OCDE. În România, învățătorii din ciclul primar predau, în medie, 692 de ore pe an, o valoare mai mică decât media organizației. La nivelul învățământului gimnazial, numărul orelor de predare anuală este de doar 519, ceea ce reprezintă o cifră mult mai redusă comparativ cu celelalte state analizate.
OCDE subliniază însă că timpul de lucru al cadrelor didactice nu se limitează doar la orele de predare efectivă în clasă. O parte importantă din programul de lucru este dedicată activităților de pregătire a lecțiilor, corectării lucrărilor elevilor și altor sarcini administrative asociate procesului educațional. Această precizare este importantă pentru înțelegerea volumului de muncă dincolo de orele de predare raportate statistic în sistemul românesc.
Raportul evidențiază, de asemenea, o prezență masivă a femeilor în sistemul de învățământ din România, depășind media internațională. În învățământul preșcolar, femeile reprezintă 100% din personalul didactic, în timp ce media OCDE este de 96%. La nivelul gimnazului, procentul femeilor este de 74%, o cifră care se înregistrează peste media de 68% raportată pentru restul statelor membre ale organizației.
Contextul general al investițiilor în educație arată că România se confruntă cu provocări financiare majore în acest domeniu. Suma cheltuită de statul român pentru educația unui elev în cadrul ciclului primar este de trei ori sub media OCDE. Această limitare a resurselor financiare este înregistrată în raport cu nivelul de competență și mediul socio-economic al elevilor din sistemul de învățământ național.