Propunerea reprezentanților AUR de a introduce ceremonii obligatorii în instituțiile de învățământ de Ziua Drapelului Național a generat reacții dure. Mircea Miclea a criticat dur această inițiativă, susținând că abordarea este fundamentală greșită din punct de vedere al dezvoltării psihologice. Profesorul universitar de la Departamentul de Psihologie al Universității Babeș-Bolyai consideră că astfel de acțiuni nu pot genera un sentiment autentic de apartenență.
Mircea Miclea, care ocupă funcția de profesor universitar la Universitatea Babeș-Bolyai și a deținut anterior funcția de ministru al Educației, a subliat că patriotismul nu poate fi construit prin intermediul unor ritualuri impuse. El consideră că proiectul propus de AUR este greșit în esență, deoarece nu poate crea o legătură reală între tineri și simbolurile naționale. Conform acestui punct de vedere, formarea valorilor nu poate fi rezultatul unor proceduri mecanice.
Discursul este unul de alertă la adresa modului în care se încearcă stimularea sentimentelor naționaliste în mediul școlar. Mircea Miclea argumentează că abordarea propusă de AUR ignoră mecanismele naturale de dezvoltare a identității. În loc de o educație bazată pe valori intrinseci, proiectul pare să se concentreze pe implementarea unor acte formale, ceea ce, în opinia sa, nu aduce un beneficiu real elevilor.
Critica vizează modul în care instituțiile de învățământ ar putea fi utilizate pentru a impune anumite ritualuri de sărbătorire. Profesorul subliniază că procesul de formare a caracterului și a patriotismului trebuie să fie unul organic, nu unul dictat prin reguli rigide. Această controversă pune în evidență divergența dintre propunerile politice de natură simbolică și realitățile psihologice ale procesului educațional.
Proiectul respectiv propune ca Ziua Drapelului Național să fie marcată prin evenimente obligatorii în școli. Această decizie ar implica o schimbare în modul în care instituțiile de învățământ gestionează sărbătorile naționale. Obiectivul este de a integra aceste ceremonii în programul școlar, însă reacția lui Mircea Miclea indică faptul că această metodă este ineficientă pentru construirea unui patriotism autentic.
Contextul politicii de educație din România este marcat de dezbateri constante privind rolul simbolurilor naționale și al valorilor civice. În perioada actuală, discuțiile despre modul în care patriotismul este abordat în școli reflectă o tensiune între abordările formale și cele educaționale. Această dezbatere vine într-un moment în care diversele propuneri legislative și politice caută să redefinească modul în care simbolurile statului sunt prezentate generațiilor de viitor.