Ministerul Educației a demarat o procedură de analiză pentru a identifica sursa volumului mare de documente pe care profesorii și directorii de școli sunt obligați să le întocmească. Obiectivul principal al acestui demers este identificarea documentelor care pot fi eliminate sau simplificate pentru a reduce povara administrativă. Procesul de evaluare este coordonat de Institutul de Științe ale Educației și vizează optimizarea timpului dedicat procesului de predare.
Ministrul Sorin Costreie a declarat că autoritățile nu cunosc în prezent cauzele exacte ale birocrației din sistemul de învățământ. Analiza urmărește să determine dacă documentele suplimentare sunt impuse de minister, de inspectorate sau de alte instituții, ori dacă acestea sunt rezultatul unor proceduri și obiceiuri menținute în timp. Studiul se concentrează pe identificarea sarcinilor care îngreunează activitatea didactică și pe perioadele anului în care încărcarea documentară este cea mai ridicată.
În cadrul cercetării, au fost deja organizate discuții cu cadrele didactice și interviuri cu directorii de școli. Etapa următoare a studiului presupune administrarea unui sondaj către profesorii și directorii din 180 de unități de învățământ, alături de consultarea inspectorilor școlari. Sorin Costreie a subliniat importanța implicării celor care cunosc cel mai bine realitatea din teren, precum profesorii, directorii și inspectorii, pentru a găsi soluții concrete.
Rezultatele acestui studiu vor fi publicate oficial și vor servi drept fundament pentru implementarea unor măsuri de combatere a birocrației. Sorin Costreie a menționat că, deși nu se va renunța la toate documentele, scopul este ca fiecare hârtie suplimentară să fie justificată. Estimarea oficială indică faptul că rezultatele finale ale cercetării vor fi disponibile la sfârșitul acestui an calendaristic sau la începutul anului viitor.
Ministrul a evidențiat faptul că timpul consumat de completarea hârtiilor este luat direct din timpul pe care profesorii ar trebui să îl dedice elevilor și pregătirii activităților didactice. Sorin Costreie a susținut că un profesor care nu mai are timp pentru reflecție nu poate învăța elevii să gândească. Reducerea sarcinilor administrative este văzută ca o metodă de a permite cadrelor didactice să se concentreze pe calitatea procesului de învățare.
În sistemul de învățământ din România, gestionarea documentației este o activitate constantă pentru cadrele din unitățile de predare, acoperind atât partea de evaluare a elevilor, cât și cea de raportare către autoritățile de control. Această activitate administrativă este reglementată de diverse metodologii și proceduri de monitorizare, care pot varia în funcție de cerințele inspectoratelor și ale ministerului, influențând direct volumul de muncă zilnică al profesorilor.