Ministerul Educației analizează o schimbare majoră a sistemului de evaluare a elevilor la finalul ciclului gimnazial. Sorin Ionescu, ministrul delegat pentru învățământul preuniversitar, a avansat ideea ca Evaluarea Națională să fie înlocuită sau completată de un portofoliu format din rezultatele unor teze unice. Această propunere vizează eliminarea presiunii extreme care este exercitată asupra elevilor de clasa a VIII-a în prezent.
Propunerea presupune organizarea unor teze cu subiecte unice în clasele a V-a, a VI-a, a VII-a și a VIII-a. Rezultatele obținute pe parcursul acestui interval ar putea constitui un portofoliu de note utilizat pentru admiterea la liceu. Sorin Ionescu a precizat că această idee reprezintă doar o bază de discuție cu experții în educație și nu o decizie finală, subliniind că orice schimbare ar viza doar generațiile viitoare.
Ministrul delegat a criticat modul actual de evaluare, considerând că sistemul de la finalul clasei a opta nu funcționează corect. El a menționat că presiunea nedreptăgulată concentrată pe disciplinele Limba Română și Matematică îi pune în dificultate pe copii. Conform oficialului, un eșec accidentat într-un singur examen, cauzat de probleme de sănătate sau stări emoționale, poate afecta grav parcursul elevului, deși acesta este un copil foarte bun.
În prezent, procesul de după Evaluarea Națională nu este considerat o admitere propriu-zisă, ci o formă de repartizare a elevilor către învățământul liceal. Sorin Ionescu a explicat că tezele propuse ar putea servi și ca un feedback extern pentru profesori, oferindu-le informații despre calitatea actului educațional. El a reiterat faptul că nicio modificare nu va fi aplicată elevilor care se află deja în ciclul gimnazial, inclusiv celor din clasa a șaptea.
Ideea de introducere a tezelor unice a fost susținută anterior de profesorul universitar Mircea Miclea, fost ministru al Educației. Acesta a propus ca notele de la aceste teze naționale să aibă o pondere de 30-40% în procesul de admitere la liceu, alături de Evaluarea Națională. Această abordare ar putea ajuta la o evaluare mai echilibrată a competențelor elevilor pe parcursul întregului ciclu de gimnaziu.
Sistemul de evaluare a elevilor din România este un subiect recurent în dezbaterile privind reforma învățământului preuniversitar. Modificările propuse de minister apar într-un context în care structura actuală a examenelor de final de ciclu este privită ca fiind prea axată pe un singur moment de evaluare critică. Deciziile privind reforma educației implică de obicei consultări extinse cu experții și ajustări ale cadrelor metodologice pentru implementarea pe termen lung.